ورشة تزيين الفصول الدراسية: المتحف

مرحبا .. بعد استكمال عملية تزيين الحجرة بالورود و المزهريات الجميلة، ننتقل لعملية غاية في الأهمية و التي أصبحت مجرد عادة لا تمت بصلة للمتعلمين بل أن الغالبية العظمى من الحجرات تضم طاولة في أقصى ركن يملؤها الغبار .. و لا تحتوي سوى على القطاني و بعض الصويرات … اليوم سنتفادى هذا الروتين .. و سنعمل على إنشاء متحف مميز يشمل التصميم المثير و الجدة في الطرح .

طيب، أول شيء سنقوم به هو تحديد زاوية خاصة في الحجرة الدراسية و التي سنخصصها لإنشاء متحف الفصل، متحف ليس كالبقية .. فقط تابع معي :

1- سنختار زاوية خلف الطلاب تفاديا لإثارة الإنتباه و التشويش عليهم أثناء حصص الدروس .

2- سنقوم بضم طاولتين مع بعضهما أو اعتماد طاولة ذات سطح عريض إذا توفرت، و سنقسمها إلى أربعة أقسام أفقية و قسم عمودي:

• على السطح أربعة أقسام:

——–* قسم خاص بإنتاجات المتعلمين

من بين الأنشطة التي يتحمس لها المتعلمون تلك المتعلقة بالأعمال اليدوية و التي يمكن تخصيصها كنشاط موازي يحبب للمتعلمين المدرسة بصفة عامة و ينمي فيهم حس الإبتكار و الإنتاج بصفة خاصة .. و لتسهيل المأمورية عليك أضع بين يديك ملفا متكاملا لعدة أفكار يمكنك اعتمادها أو الإستئناس بها قصد تنشيط الفصل و إتاحة الفرصة لمتعلميك ليبدعوا إنتاجات خاصة بهم .

|| ميديافاير ||

——–* قسم خاص بما له علاقة بمحيط المؤسسة

في هذا القسم سيتم اعتماد ما له علاقة بمحيط المؤسسة، و هنا سيظهر الإختلاف الجلي، فالمؤسسة بالعالم الحضري ليست نفسها بالعالم القروي، و التي بالساحل ليست نفسها بالجبل .. يعني انك ستؤثث هذا القسم رفقة متعلميك بما يثبت هوية مدرستكم عن غيرها.. أحد الزملاء وجه متعلميه إلى فكرة بسيطة تقوم على إنتاج أدوات من الطين تجسد ما يستعملونه في حياتهم اليومية .. لن تتخيل عدد و نوعية الإنتاجات التي أنجزها المتعلمون .

——–* قسم خاص بالتقنيات الحديثة

التقنيات الحديثة و التكنلوجيا أصبحت جزءا لا يتجزأ من الحياة اليومية للبشرية جمعاء، في هذا القسم ستعتمد على ما يناسب الفئة العمرية لمتعلميك، ليس بالضرورة شراء روبوت كما يخيل للبعض، هناك عدة أشياء تباع في أسواق السلع المستعملة و بأبخس الأثمان [ما بين 1 و 5 دراهم] ستغنيك عن التفكير الشديد .. فالعبرة ليست بثمن أو عدد المنتجات بل بمدى ملاءمتها للمتعلمين.

——–* قسم خاص بإنتاجاتك عزيزي المدرس

هل اعتقدت انني سأتركك خارج الصورة عزيزي المدرس؟ لا و ألف لا ، فأنت النبراس الذي سينير لأولئك الأطفال الطريق و يذكي فيهم جذوة الحماس للإنتاج و التعلم، مارأيك لو قمت بالتنافس مع متعلميك؟ ستضرب مجموعة عصافير بحجر واحد، الأول ستتوطد علاقتك بهم أكثر، ثانيا ستجعل لهم قدوة يتطلعون إليها، ثالثا سترفع سقف المهارة و التنافس بين متعلميك، و الأجمل أنك ستنمي أنت نفسك مهاراتك لتشعر شعورا ليس له مثيل تختلط فيه ذكريات الماضي بلحظات الحاضر الجميل .. و الأبهى أنك ستترك أثرا في النفوس و داخل الفصل يذكرك به كل من مر من هناك بالخير و الرحمة .. جرب لتعرف أنني أصدقك القول .

• بالسقف:

سنعتمد مجسمات ورقية لأشياء مرتبطة بمستوى المتعلمين، و هو ما عبرنا عنه بالأقسام العمودية، ماذا لو حولت ذاك السقف الرتيب الممل إلى سماء تبعث الحماس و تذكي في النفوس الرغبة في الوصول إليها في يوم من الأيام؟ فكل الإنجازات العظيمة بدأت بأحلام صغيرة .

كيف ذلك؟ لن أخبرك بكل شيء، فأنت سيد قسمك و الأدرى بما يصلح له، لكنني سأشاطرك بضع تقنيات تسمح لك باستغلال ذاك الجزء المنسي :

——–* الكواكب و النجوم:

هنا سنعتمد على خيط + مسامير + مجسمات كروية و تحديدا [11 مجسما] .. سنقوم أولا بتلوين المجسمات ، حسب ترتيب نظامنا الشمسي، بعدها نقوم بتثبيت المجسمات بواسطة المسامير و الخيط بالسقف .

——–* الطيور :

نفس ما قمنا به في الخطوة السابقة، مع تغيير طفيف، عوض استخدام مجسمات كروية سنعتمد أشكالا للطيور او الحيوانات و نقوم بتثبيتها على السقف.